Ball Games

Можно ли использовать мяч на уроках английского языка? Вопрос достаточно сложный. Решение принимать вам на основании дисциплины и количества учащихся в группе. Можно заменить мяч воздушным шариком или мягкой игрушкой для большей безопасности, но будьте уверены, любое задание с движениями вызовет радость ребят.
Мяч — одна из самых любимых детских игрушек. Игры с мячом сформируют положительное отношение к обучению английскому языку. Необходимость быстрой реакции в таких играх разовьет скорость припоминания и беглость английской речи. Выбрали для вас 6 самых интересных игр.

1. Bomb

Ученики передают друг другу мяч, повторяя слово (для отработки произношения) или отвечая на вопросы (например,«How old are you? — I am…. How old are you?»). В определенный момент мяч «взрывается». Тот, у кого он находится в руках, выбывает из игры. «Взрыв» происходит по секундомеру или по остановке мелодии. Игра получается азартной и веселой.

2. Sabge

Эту дворовую игру помнят ещё наши родители. На уроке английского языка она будет развивать память, фантазию и диалогическую речь. Ведущий придумывает вопросы (например, «Where do you live?», «What do you do?», «What is your name?») и предлагает к ним по три ответа. Каждый игрок выбирает ответы на вопросы ведущего и запоминает их. Если игрок ловит мяч, он соглашается с ответом, если на все три вопроса — отталкивает мяч, по умолчанию ему назначается третий ответ. Ведущий может бросить мяч и сказать «Сабже». Если игрок поймает этот мяч, он может сам придумать ответ на вопрос. В конце игры игроки должны припомнить и повторить все свои ответы. Выигрывает рассказавший «новую биографию» точнее всего.

3. Spelling game

Игра на развитие грамотности и внимательности. Дети передают друг другу мяч по кругу и называют слово по буквам (table — ти-эй-би-эл-и). Ученик, назвавший букву неверно, выбывает из игры. Победитель должен не допустить ни одной ошибки.

4. Catch and say

Эта игра может использоваться для любого drilling task. Условие может быть любым — назвать слово на определенную тему, дать ответ на вопрос, назвать антоним или синоним (например, учитель бросает мяч и задает вопрос «Do you like…?», ребята должны дать краткий ответ «Yes, I do./No, I don’t.» ).

5. Basketball

Интересным вариантом игры «Catch and say» может стать «Basketball». Игроки называют слово на заданную тему (еда, школьные принадлежности, мебель) и бросают небольшой мячик в корзинку. Один балл начисляется за верный ответ, один — за попадание в цель. Азарт увеличится, если разделить учеников на группы. Яркие эмоции от игры помогут лучше запомнить новые слова.

6. True/False

Игра развивает внимание и навык аудирования. Это разновидность всем известной игры «Съедобное/несъедобное». Учащиеся отбивают мяч, если ведущий «ошибся» (например, «Cats eats mice», «What are your name?») и ловят мяч только после слов с определенным звуком, из нужной группы или только после грамматически правильных предложений.
Если нужно увидеть ответы всего класса, выбираются жесты (поднять руку или хлопнуть в ладоши) или карточки (красная — нет, зеленая — да). Можно попросить детей ловить мяч и бросать обратно учителю, исправляя допущенные ошибки.
Перед проведением игр с мячом следует обговорить с ребятами правила поведения (не бросать мяч в лицо, не бросать мяч далеко, не кричать, не подсказывать) и предусмотреть наказание в случае нарушений (например, прекращение игры).

Игры с мячом могут быть «десертом» урока. Ученики будут с нетерпением ожидать это веселое задание. 

https://skyteach.ru/2018/02/17/6-veselyh-igr-s-myachom-na-uroke-anglijskogo/?fbclid=IwAR02VtK0F17kjwfYF6XKCKDEB0zxFF91K03n20J2R4FZTn2po5RDw4RKJ9w

Slang Phrases

2. Wallflower – a person who is very shy. – You would have more friends if you weren’t such a wallflower.
   
   
3. Feeling blue – to have a feeling of depression. – I feel blue today. That’s why I don’t fancy doing anything.
   
   
4. Couch potato – a person who is very lazy. – Don’t be a couch potato and start doing your homework!
   
   
5. Drive up the wall – to irritate somebody. – This loud noise is driving me up the wall.
   
   
6. Going Dutch – it’s a situation when a person on a date pays for his/her own meal. – My friend prefers going Dutch as she doesn’t like when others pay for her.
   
   
7. The cold shoulder – it’s a situation when a person deliberately ignores somebody. – Yesterday Tom tried to invite Mary on a date but she gave him the cold shoulder.
   
   
8. Hyped – to be excited about something. – We are so hyped about buying a new house. Just can’t wait anymore!
   
   
9. Pass the buck – to make somebody responsible for a problem or to blame somebody. – It really annoys when my brother passes the buck.
   
   
10. Piece of cake – when something is really easy. – Yesterday’s homework was a piece of cake. I managed to finish that in 1 hour.
    
    
11. Screw up – to make a mistake. – I don’t want to see you here. Didn’t you screw up enough?
    
    
12. Zonked – totally exhausted. – Jenny was zonked after the meeting yesterday, so she stayed at home.
    
    
13. Wheels – a car. – Hey! I don’t have my wheels right now. Maybe we can meet another day?
    
    
14. To have a blast – to have an amazing time. – The festival was fantastic! Everybody had a blast.
    
    
15. Low key – not very emotional; to indicate that something is secretly wanted. – Tom wanted to keep a date low key.
    
    
16. Throw shade – to insult somebody, to say something unpleasant. – How could he do that? He has thrown shade at his girlfriend!
    
    
17. Tea – the equivalent to gossip. – You will not believe what I have heard recently! Yes, give me that tea!
    
    
18. Glow up – to upgrade (in terms of appearance). – Mary has glowed up since last year.
    
    
19. Sus – when somebody is acting in a suspicious way. – I think he has stolen that bag, he looks sus.
    
    
20. Bruh – another way to say “seriously?”, “brother”. – Bruh, what are you doing here?
    
    
21. On fleek – fashionable. –  Your new dress is on fleek. I really like it!

https://www.academy.englishdom.com/single-post/slang?fbclid=IwAR2wJdRu9U7c933RQ6Co3EdvrhhKbqh9M5U6Y2oYKsAh1PpU9jTewV3exkY

Як згуртувати клас?

Цікаві та прості вправи, які допоможуть вам зробити клас справжньою командою.

На жаль, майже кожен класний керівник хоча б інколи помічав, що учні його класу недостатньо згуртовані, не можуть потоваришувати, а то і взагалі не спілкуються. Погодьтеся, такого просто не має бути! Звісно, працювати над згуртованістю класу треба починати ще з першого класу, але навіть якщо діти старші, не все втрачено!

Добре згуртований клас може досягти будь-якої вершини, перемогти у будь-якому змаганні. Але для цього необхідно стати ближчими одне до одного. Як? Все просто! Спеціальні тренінги та вправи допоможуть забезпечити сприятливий психологічний клімат у колективі, надати кожному учню можливість зрозуміти свою роль у класі та розвивати вміння працювати в команді.

Вправа «Пазли»

Мета: формування команди, розподіл ролей у групі.
Час: 10 хвилин.
Хід вправи: Об’єднайте учнів у команди по 5-6 осіб (залежно від кількості дітей у класі). Кожна група отримує пазл із зображеннями тварин. Завдання просте – зібрати пазл швидше за суперників. Таким чином учні вчаться ефективно взаємодіяти для досягнення спільної мети.

Після того, як усі пазли буде зібрано, поставте дітям кілька запитань:

• Чи складно було працювати у команді?
• Чому?
• Можливо, краще та швидше збирати пазли одному?
• Як треба поводитися, аби впоратися з цим завданням швидше?

Вправа «Візьми мою руку»

Мета: Емоційно-психологічне зближення учнів, покращення взаєморозуміння, розвиток навичок невербального спілкування.
Час: 5 хвилин. 
Хід вправи: Учні створюють два кола – внутрішнє та зовнішнє, стоячи обличчям одне до одного так, щоб утворилася пара. Ви даєте команди, які учасники пари мають виконати, зберігаючи при цьому мовчання. Після виконання завдання учасники у зовнішньому колі роблять крок у бік.

Завдання для пар можуть бути різними, але при їх виконанні обов’язково мають бути задіяні руки, наприклад:

• Привітайтеся.
• Помиріться.
• Висловіть підтримку.
• Висловіть радість.
• Пожалійте.
• Побажайте успіху.
• Попрощайтеся.

Вправа «Вавілонська вежа»

Мета: Навчитися взаємодіяти у команді та розвивати навички невербального спілкування. 
Час: 10-15 хвилин.
Хід вправи: Учні об’єднуються у три-чотири групи (залежно від кількості дітей у класі). Кожна група отримує ватман, фломастери та аркуші із заздалегідь прописаними  завданнями. Ці аркуші не можна показувати товаришами по команді! Завдання команди – намалювати спільними зусиллями вежу, але при цьому кожен учень має намалювати лише один власний елемент, зазначений у завданні. Наприклад, хтось має намалювати контур вежі, хтось – двері, інший – вікна і так далі. При цьому учасникам заборонено спілкуватися одне з одним.

Вправа «Хто ми?»

Мета: Усвідомлення рис і особливостей кожного учасника колективу. 
Час: 15-20 хвилин.
Хід вправи: Об’єднайте клас у групи по 5 осіб. Кожна група отримує ватман та кольорові олівці. Учасники команди мають обговорити власні асоціації, намалювати те, як вони уявляють свій клас. Наголосіть на тому, що малюнки повинні бути метафоричними, наприклад, клас можна представити у вигляді вулику, вогнища, зірок на небі тощо. Коли малюнки будуть готові, запропонуйте учням пояснити, чому вони обрали саме такий образ, а потім разом оберіть, чий малюнок виявився найбільш влучним.

Вправа «Подарунок»

Мета: Позитивне завершення виховної години.
Час: 5 хвилин.
Хід вправи: Учні сідають колом на відстані витягнутої руки. Запитайте, чи сподобалася дітям виховна година, що вони відчули та про що думали. Після цього запропонуйте подарувати одне одному позитивні емоції. Покажіть приклад: торкніться плеча одного з учнів та скажіть: «я дарую тобі довіру». І так по колу: кожен учасник торкається плеча сусіда та говорить, що він хотів би йому подарувати.

І обов’язково похваліть учнів за активну участь!

https://naurok.com.ua/post/nestandartna-vihovna-godina-yak-zgurtuvati-klas?fbclid=IwAR03rACYnEztJu-jY0nQpCwHj11wdrAafao20_3_EcnkZevgBXVmR5ilwII

Debates in the Classroom

Quick Fire
Each student chooses a slip of paper with one topic, such as ‘students should wear uniforms‘ or ‘mobile phones should be banned in schools’.  Now, everyone stands; they have 2 minutes to give their opinion on that topic to a classmate, using the target language such as ‘I somewhat agree with you‘, ‘I completely disagree’, ‘I think very differently‘, depending on level and lesson objective. 

When the 2 minutes are up, students move on to a different classmate. Listen for mistakes, correct on the spot and monitor if they have taken your correction on board.
The Panel
Choose two students, i.e those interested in a particular topic or who have strong views in a certain area and ask them to take a seat at the top of the room. They each give their opinion on the topic but the key here is that the rest of the students in the class ask questions, challenge them on their views and present alternative viewpoints to them. 

This can create a very healthy discussion. Ensure students are using the lesson’s lexical items, such as ‘Can you expand on your point of view in relation to….’ or ‘Can you help us understand why you would state that…’ depending on level.
Devil's Advocates

Divide your class into three groups: 
1) Agree 2) Disagree 3) Devil’s Advocates

Write a debate topic on the board and assign a point of view to groups 1 and 2. (They should put their own views to one side for this task). Group 3 are the Devil’s Advocates and so it’s their job to provoke discussion, encourage various points of views and ensure the debate continues. Give a speaker from each group 2 minutes to speak before rotating so that all students in each group are participating.

Think Tank

Prepare 5 topics before the lesson. Write the first on the board, such as ‘Homework should be banned’.  
In pairs, students have 10 minutes to prepare their 
argument in writing.  

Monitor as they prepare their text, encouraging self- correction.  After ten minutes, each pair passes their text to the pair on their right who will also prepare their response in writing. Now, they should be ready to debate. Open the topic up to the class and listen to each of the arguments made.

The Secret Jar

Place an empty jar on your desk. Now, give each of your students one post-it/piece of paper. It’s probably better if they are all the same colour for anonymonity. Write the debate topic on the board, such as ‘Video games have a negative influence on teenagers’ behaviour’.  

Give students a few minutes to write their opinion on the post-it before folding it and posting it in the jar. Now, give the jar a little shake and ask one student to take a post-it from the jar to read. This student now nominates another student to respond to this point. This usually sparks a strong discussion and students seem to be more courageous responding to an anonymous opinion than that of their classmate’s/friend’s.

The Boxing Ring

Choose two students to stand facing each other in the centre of the room. You assign a debate topic, such as ‘Social media is destroying real social interactions’.  

Students are given one minute each to put forward their point. 
After they both speak, the rest of the class stand behind the person they agree with. This could be very one-sided depending on the topic, however only one person should speak at a time. Change topic and rotate students as often as you see fit to include all the students in the class.

Pick a Corner

Put a poster in each corner of your room (Strongly agree, agree, disagree, strongly disagree). Now, give your students the debate topic, such as ‘Bullying should be a criminal offence’. Now, give students 10 seconds to move to the corner of the room that reflects their opinion. 

Hopefully you have a good spread of opinions so that you can now group two students who agree and two students who don’t agree together to debate in small groups. Afterwards, you can open this up to the whole class again. Once students have formulated their thoughts in their small groups, they will be more confident in front of the class.

http://elt-connect.com/debates/?fbclid=IwAR2BFNk9SNoGf2fSSviiuJemPnkSL4Li7Z8Qfn1yhfrilfJDlo1W3lw8DCQ

Vocabulary teaching ideas

Have you ever wondered how you can make vocabulary learning more fun for ESL students? Whether you’re teaching kids or adults, you may find students get frustrated when they can’t remember vocabulary words or can’t get the message they want to across.

Sometimes, adults and teens feel incompetent if they struggle to grasp the vocab they need for a conversation. When it’s for school or work, learning to speak is even more frustrating and students panic under pressure.

Sound familiar?

Today’s post is here to help! We’ll provide you with 5 teaching ideas to make vocabulary learning easier for your students, no matter what age they are.

1. Vocabulary Games

If you’ve read any of my blog posts over on The Teaching Cove before, you know I love teaching with games! Vocabulary Games are especially useful.

(If you use any of these ideas, please drop a comment at the end of the post and let us know how it went!)

Here are three of my favourites:

Game 1  Phrasal Verbs and Story Games

If you’ve taught intermediate or advanced ESL before, you know the look of dread and panic on your students’ faces when you mention these two words:

Phrasal Verbs

The looks of bewilderment are impressive, right? Phrasal verbs like “come up” or “give up” are often difficult for students to grasp as they can have multiple meanings. While teaching a university class one year I came up with an easy to prepare phrasal verbs game that students love. It helped them for their exams, too!

Here’s how to play:

• Get students into groups of 3 or 4 depending on class size
• Have a deck of small, blank game cards, each with one phrasal verb written on it
• Put the cards in a bag and have each group draw out 10 phrasal verbs
• Students should then create a coherent story from the 10 phrasal verbs, using a definition of their choice when there are multiple definitions.
• You’ll be surprised at how creative they get! Memorable stories make phrasal verbs easier to remember.
• Creating game cards for this one is easy. (To save time, head to the printables library and print off a sample deck there)
• **Challenge for advanced classes – give each group a deck of 60 cards and challenge them to make a coherent story using as many phrasal verbs as possible.

Stories from other resources such as BBC English Phrasal Verbs are also useful to help students gain context when they learn phrasal verbs.

Game 2  Memory Style Games

Another game with cards that’s a surprise hit is Memory.  I’m not just referring to kids, either! Beginner adults often benefit from matching photos of items, and intermediate students benefit from matching words with definitions.

Be sure to teach game-playing vocabulary to beginner students before beginning, too. For example: “your turn”, “flip the card”, “it’s a match!”, etc. are often necessary.

There are two ways to play:

• A traditional memory game where you lay out a deck of memory cards and students must pick up two cards. If they match, they keep the pair.  If not, they try to remember where the cards are and find a matching pair on their next turn. *Tip: Have students describe the picture before moving on to increase the speaking time
• Prepare cards to match a word with its definition, instead. Not only do the players have to remember where cards area, but they need to know the definitions of the words!

Game 3 Treasure Chest

Recently, I’ve started using a fun, new vocabulary treasure chest for kids I teach.

What’s that, you say?

It’s simply a small box where kids can collect “treasure” (small pieces of paper with new vocabulary words), and show them off to their friends.  Every time you do an activity when a private tutoring student doesn’t know a word, have them write it on little cards and store it in their “treasure chest”.   After a few weeks, you’ll have a pile of personally relevant words to make a quiz or play a game with.

Teaching in an ESL classroom instead?  Simply have students work on the treasure chest as an at-home, or individual work project. Then, have one or two English classes per month when students can play games with their partner’s unknown words or quiz their partner on what they’ve learned. They’ll have a blast!

If you’d like more game ideas, check out 3 more fun ways to teach vocab.

2. Short Stories

As an English teacher who loves literature, I’m a bit biased on this one. However, I truly believe that exposing ESL students to short stories in their target language is beneficial to both vocabulary development and cultural awareness.

One main advantage of short stories is – well, they’re short!  Remember, short does not always mean easy! Working with the level of your students, choose a couple stories for them to choose from.  Yes, that may be a bit more work when doing activities or marking exercises –but knowing students like the story is so important. You can even take the opportunity to introduce your ESL students to literary terms.

If you’re looking for 5 short stories to start you off, check out this post.

3. Novels

Novel Studies are one of my favourite ways to introduce students to culture and literature of the language they’re studying. Creating your own novel study packs with worksheets can be a great way to use authentic materials.

Here are a few key tips to ensure successful vocabulary learning from novels:

• Let students choose the novel, as much as possible
• Create crossword puzzles and other fun vocabulary games throughout the novel study process
• Keep note of any cultural differences, such as foods eaten in the UK or North America that ESL students are not familiar with. This is a great way to introduce both vocabulary and foreign language culture to your students.

4. Speaking

Of course, you can’t master vocabulary without using it! Don’t forget to take the time to develop speaking prompts that use the vocabulary you have covered, and speaking activities your students will love. Sometimes, a prompt on its own can be daunting!

If you are working in a classroom, have students form pairs or groups, and set a goal for their conversation. For example, the goal could be to use three idioms you’ve just learned, or use at least 5 vocabulary words from the last unit you covered.

You’ll be surprised how much fun students have when they have a target to focus on! Sometimes, they start to forget their initial shyness and begin to have fun.

5. Film Studies

Now, we can’t forget about film studies! Private tutoring students often marvel at the fact that we’ll be using a film in class.

You may think documentaries are the only films it’s fair to use in an English class, but think again! Some teachers shy away from using feature films because parents complain about the length of video in class. Other teachers have told me they feel guilty “using up” class time with a film. However, watching short films (or even parts of feature films) with your students can be beneficial.

Of course, films can be given for homework.  However, having students write down any vocabulary they don’t understand, or viewing confusing scenes with them again is always a good idea. Be sure to pick a film with content your students are interested in.

Documentaries can often serve a double purpose. Not only do students learn English, but they learn about a particular topic or global problem, which is often completely new to them. It’s a great way to learn to speak about new topics with novel vocabulary!

If you haven’t visited The Teaching Cove before, it’s full of free resources you can use to help you plan lessons. There will be more novel study and film studies available for purchase in the future, too.

https://teflbarcelona.net/5-ways-to-teach-esl-vocabulary-students-will-love/?fbclid=IwAR1QVNWDc6cZpK14yCqHVK3mjd3YKUwXmgpuM5uWvj9FNakRHPfgP5iWVds