Writing an Email

https://www.facebook.com/englishidiomsaz/photos/a.1269119743257558/1319763828193149/?type=3&theater

Welcome back to school song

https://www.facebook.com/englishzone.ua/photos/a.517336722091062/634643540360379/?type=3&theater

What can you see?

👀 What can you see?
🎀 Level: A2-B1
Age group: teens, adults
Topics: face parts, furniture
Type: lead-in to the topic

#teachingwithphotos

https://www.facebook.com/NGLUkraine/videos/394170734567128/UzpfSTEwMDAxMTE4MTU4MTUxMDo4NjczNzAzNDAzMTIzNDQ/?id=100011181581510

6 корисних звичок для вивчення англійської

Вивчення будь-якої іноземної мови передбачає заняття в групі/з викладачем/підручником/в інтернеті (потрібне підкреслити). Але часто ми відчуваємо, що цього недостатньо, потрібно більше практики. Незважаючи на те, що в нашому центрі викладачі завжди намагаються приділити максимум уваги кожному в групі, я завжди раджу своїм студентам оточити себе англійською в житті.

Найважливіше – це створити англомовне середовище в умовах, коли його немає, коли ми не на занятті чи за кордоном. Адже англійська – це не просто набір вправ у підручнику, правила використовування граматики та списки слів. Це жива мова, яку використовує понад 1,5 млрд людей щоденно. Тому завдання номер один – використовувати англійську щодня в реальному житті, навіть якщо не завжди виходить поговорити з кимось наживо.

Пропонуємо перелік корисних звичок, які можна використовувати в повсякденні без зайвих зусиль. Усе, що потрібно – ваше бажання, трішки наполегливості та позитивний настрій :).

1. Оберіть для інтерфейсу мобільного телефону та комп’ютера англійську мову. Тоді ваші улюблені девайси щоденно надсилатимуть вам повідомлення англійською. Ви здивуєтеся, наскільки дізнаєтеся більше лексики та висловів, пов’язаних із технологіями та медіа. Велика перевага в тому, що прогрес не стоїть на місці, і поступово ваш словниковий запас поповнюватиметься все більшою кількістю слів.
2. Пишіть щоденник або планер англійською. У багатьох із нас є блокнот, до якого ми записуємо список завдань на день, накидаємо ідеї, створюємо список покупок тощо. Так чому б не робити те ж саме англійською? Із переваг – тренуємо письмо та пам’ять, практикуємо лексику та граматику.
3. Використовуйте Google англійською. Будь-який пошуковий запит, від «як приготувати млинці» (‘how to make pancakes’) до «як працює двигун внутрішнього згоряння» (‘how does an internal combustion engine work’), можна сформулювати англійською. І що найкрутіше – результати та контент, швидше за все, будуть набагато якіснішими, адже англомовний інтернет пропонує найширший вибір джерел, а часто – першоджерел.
4. Дивіться серіали та фільми англійською. Це радить багато хто, але часто виходить так, що ми пробуємо переглянути серію-другу, нам здається, що це складно та незрозуміло (а серіал-то цікавий :)), і ми переходимо на версію з перекладом. Якщо таке стається і спочатку складно – можна спробувати переглядати серіали, які ви любите та приблизно знаєте, про що мова. Навіть серіал «Альф» чи «Беверлі Гіллз» можна переглянути ще раз, але вже англійською :).
5. Шукайте відео на YouTube англійською. За статистикою, YouTube – друга за популярністю соціальна мережа в Україні. Це величезна інформаційна платформа, яка також може стати корисним інструментом для практики. Принцип такий же – можна шукати та дивитися що завгодно англійською. А ще – писати коментарі та спілкуватися з людьми з усього світу англійською!
6. Говоріть… із собою. Усім відомий вираз: «Я спілкуюся з розумною людиною – із собою!» :). Так чому б не розмовляти із собою англійською? Кожен день можна розповідати собі, що потрібно зробити сьогодні, змальовувати, що ви бачите, розмірковувати, обурюватися, захоплюватися… лише англійською. Ви здивуєтеся, як багато нових слів та висловів можна дізнатися, використовуючи просто власні думки та ситуації з повсякденного життя. А якщо раптом усвідомлюєте, що не знаєте, як щось сказати – викладачі Першого Кембриджського освітнього центру чи сервіс Google завжди ладні допомогти :).
https://cambridge.ua/uk/blog/6-habits-for-learning-english/?utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_campaign=news&fbclid=IwAR1jXbhubF_WY6jZMmyVHxId0c5H_sZQmJRwkW_ZHbsCBlkQPFzZ7k9tYlM

Vocabulary Games

Each student will need one of the free game boards. If you want to be able to use them over and over, laminate and have students use dry erase markers. Otherwise, they can use any writing utensil. Provide a long list of vocabulary words. Students will need 24 words, so it is a good game to play at the end of the unit to review. You can also mix math, Science and ELA words for a review of multiple subjects! Students will write a different word in each box. They decide which words and what order to write them in so that every board is a little different. When you are ready to play, give students a definition. Students determine the word. If they have that word on their board, they can cover it or color it. The first person to get five in a row is the winner.

You can grab this bingo board free by signing up at the bottom of this post!

To play this game, you will need cards with vocabulary words and cards with their meanings. You can make them with index cards or you can use the free editable card template that I have provided. Students shuffle up the cards and place them face down in an array. Students take turns flipping two cards. 

If they flip over a match- the word and its meaning- they keep the two cards. If they are not a match, they flip the cards back over and it is the next person’s turn. Play continues until all of the cards are gone.

You can grab these editable word cards for FREE by signing up at the bottom of this post!

For this game, you can use the word cards from the memory game or you can write words on popsicle sticks. You will also want some of the free pop cards or write pop on several sticks. Put the cards or sticks into a container. Students take turns pulling one card or stick out of the container. If they pull a word card, they must give the definition. You can change this up a bit by requiring them to give a synonym and antonym if you prefer. If they answer correctly, they keep the card. If they are wrong, it goes back in the container. If they draw a pop, they must put all of their cards back in the container. 

This game won’t end on its own because there are always pop cards. When the time is up, the winner is the person with the most cards.

You can grab these POP cards for FREE by signing up at the bottom of this post!

This game is perfect for a small group or center. You will need word cards. Students will take turns putting a word card on their headband, so that they cannot see it but the other players can. The student will ask yes or no questions of the other group members until they can correctly guess the word. For example: “Is my word a verb?” “Is ‘take’ a synonym for my word?” Tell students that they must be asking questions pertaining to the definition, part of speech and definition! Once a student guesses their word, the next player takes a turn. You can also use the timer that comes with the game to keep things moving. There really isn’t a winner for this game, but it always a favorite in my classroom.

You can grab these editable word cards for FREE by signing up at the bottom of this post!

This is a good whole group game, but you can have students working in teams. You will need to use word cards again. You will be taping them, face down, onto your board so that the whole class can see the blank back of the card. You will add the category and point cards that I have provided for you. 

The first team will choose a category and a point amount. Flip that card over and give that team 5-10 seconds to answer. So if they choose Synonyms for threes points, they need to give a synonym for the vocabulary word. If they are correct, their team gets the three point. I usually just keep score on the board. If they are not correct, put the card back so that another team can try it. Once all of the cards have been completed, the team with the most points is the wining team. Be sure to put the toughest words in the five point row!

You can grab these FREE jeopardy heading cards by signing up at the bottom of this post.

For this game, you will need a small ball and a trash can. I also put a piece of masking tape on the floor to show students where to stand when they throw. 

The teacher will need a list of vocabulary words. I like to do boys versus girls- so I have  them line up boy, girl, boy, girl, etc. But you can do different teams if you want. Have students get in a line starting at the tape. Ask the first person a question. You can just give them a word and ask for a definition or a synonym or to use it in a sentence. You can even use questions from assessments. If the student gets the question right, they get a point for their team and they get the chance to throw the ball. If they make the basket, they get a bonus point for their team. If they are not correct, the question goes to the next person in line. At the end of the allotted time, the team with the most points is the winner.

This is so simple to implement because you are using simple games that students already know how to play. Games that I suggest are Candy Land, Checkers, Connect Four, Chutes and Ladders, etc. It is ok if the games seem childish for your grade level. The kids love playing them anyway! 

You will also need word cards. The game is played according to the rules. The only change is that before a player can take their turn on the game board, they must flip over a word card and correctly define it. If they are correct, they get their turn. If they are incorrect, it is the next person’s turn. It is so simple, but my kids beg for it!

You can grab these editable word cards for FREE by signing up at the bottom of this post!

This is another whole group game that you will play in teams. You will need some sort of buzzers or bells. I got these fun animal sound buzzers. (Click on the photo for a link to Amazon.)

I like these buzzers, because each team gets their own animal sound. The kids LOVE it. But be sure to do some training about proper use. I take a point if I hear a buzzer at an inappropriate time. Teams stand in a line behind their buzzer so that they can easily take turns. The teacher asks any vocabulary question and when a team thinks they know the answer, they push their buzzer. The first buzzer I hear, gets to answer. If they are correct, their team gets a point. If they are incorrect, the other three teams get another chance to buzz in and answer. Then those four students go to the back of their team line. The winning team is the team with the most points when time is up or you run out of questions.

This game doesn’t require any prep and could be done when you find yourself with a little extra time before lunch or during rainy day recess. I often play this with the whole group with teams, but it could be played with a small group. Teams will take turns being the actor. Either give the team a word card, or just whisper the word in their ear. The team or the student will go to the front and act out the word. They can’t talk. The audience will guess what word they are. You can give the audience teams buzzers or just let them call out answers. You can give teams a point for getting answers correct, or you can just play for fun.

You can grab these editable word cards for FREE by signing up at the bottom of this post!

This is a super simple game. Students will play in a small group and only need word cards (or even definition cards!) and a die. Players take turns flipping a card and giving the definition (or if it is a definition card- they give the word). 

If they are correct, they roll the die to see how many points they get. If they are incorrect, it is the next person’s turn. The winner is the person with the most points when time is up or all the word cards are gone.

You can grab these editable word cards for FREE by signing up below!

Would you like all of the FREE game printables mentioned in this post? #ofcourse

***Click HERE to get your FREE games!***

Do you have resources for helping your students to learn tier two vocabulary? I have put together units that include everything you need to teach, practice and assess vocabulary. Each unit includes teacher plans, weekly word lists, daily activities, task cards and assessments. Click on the pictures to get a better look at each unit.

Are you wanting to learn more about vocabulary instruction? I highly recommend the book Word Nerds. It is a book that I think every teacher should read and I based my units on a lot of her strategies. Click on the picture below to learn more about the book.

P.S. In case you missed the link in the post, click HERE to grab the free games!

https://www.notsowimpyteacher.com/2016/11/10-games-to-play-with-any-vocabulary.html?utm_medium=social&utm_source=pinterest&utm_campaign=tailwind_smartloop&utm_content=smartloop&utm_term=7618184&fbclid=IwAR3rsYnkZcdZus-6LAHnsOiVE3M3v8NF9SXydNduVDN8lYTp0UsRPr6zmx0

Experiments with a ping pong ball

If you have a ping pong ball at home, you should try these 5 fun science experiments with your children now
#TheDadLab

https://www.facebook.com/thedadlab/videos/454323172057006/UzpfSTEwMDAxMTE4MTU4MTUxMDo4NTg1MzYzNjQ1MjkwNzU/?id=100011181581510

5 тренінгових вправ для вдалих батьківських зборів

Більшості учасників батьківських зборів (батькам, класному керівнику) ці заходи не надто подобаються, оскільки вони є нецікавими та нудними, присвяченими лише оцінкам, поведінці учнів тощо. Проте батьківські збори можна зробити цікавими і корисними як для батьків, так і в перспективі – для ваших учнів. Зробити це можна за допомогою спеціальних тренінгових вправ, спрямованих на покращення розуміння батьками власних дітей.

Вправа 1. Коло емоцій

Мета: Налаштувати на роботу, підняти настрій, допомогти розслабитися.

Час: 5 хвилин.

Хід вправи: Батьки сідають у коло, а потім кожен по черзі (почати може класний керівник) за допомогою лише однієї міміки передає якусь емоцію, а всі по черзі намагаються її повторити. Вправа закінчується, коли всі учасники передадуть свою емоцію.

Після того, як вправа завершиться, запитайте у батьків, чи легко було відтворити емоцію, яку їм передала інша людина, та що вони при цьому відчували. І які емоції передавати простіше та приємніше – позитивні чи негативні?

Вправа 2. Продовжіть речення

Мета: Позитивно налаштувати учасників на тему зборів, поділитися власним досвідом виховання дитини.

Час: 5-7 хвилин.

Хід вправи: Спочатку можна запитати, чи завжди батькам вдається без проблем знайти спільну мову зі своїми дітьми. Потім класний керівник задає тему, формулюючи речення, яке батьки мають продовжити. Наприклад: «Щоб краще розуміти свою дитину, я…» – і кожен з присутніх по черзі у кількох словах розповідає свій рецепт вдалого спілкування з дитиною.

Вправа 3. Дати оцінку

Мета: Навчити правильно спілкуватися з дітьми, виявити помилки та недоліки, проаналізувати їх.

Час: 10 хвилин.

Хід вправи: Батьків треба об’єднати у декілька груп в залежності від кількості учасників зборів. Задається проблемна ситуація: наприклад, треба уявити, що дитина прийшла після занять у музичному гуртку та сказала, що більше не хоче туди ходити, а мріє навчитися малювати. Як реагувати? Кожна група отримує завдання:

1 група: Ви погоджуєтеся з рішенням дитини. Як саме ви виражатимете згоду, що ви говоритимете, яким тоном? Складіть список фраз та слів, якими користуватиметеся.

2 група: Ви проти такого рішення. Як саме ви висловите свою незгоду, що ви говоритимете та у якому тоні? Складіть список фраз та слів, якими будете користуватися.

3 група: Ви впевнені, що такі ситуації варто вирішувати дипломатично, тому вирішуєте, що краще дати чітку оцінку діям дитини, так вона зрозуміє, що краще. Як саме ви дасте цю неупереджену оцінку, що ви говоритимете та у якому тоні? Складіть список фраз та слів, які використовуватимете.

Кожна група має по черзі продемонструвати результати своєї роботи. Потім усі разом аналізують результати та визначають, як все ж таки краще спілкуватися.

 Вправа 4. Вішаємо ярлики

Мета: Показати, наскільки шкідливим є “навішування ярликів” на дітей.

Час: 10-15 хвилин.

Хід вправи: Класний керівник об’єднує батьків у групи по-двоє/по-троє. Кожному з групи видають та прикріплюють бейдж з певним написом, наприклад: «Розмовляй зі мною так, ніби я не здатен щось розуміти», «Будь привітним», «Будь непривітним», «Кажи, що я нічого не вмію і ні на що не здатен», «Підбадьор мене» тощо. При цьому прикріпити бейджик треба так, щоб учасник не бачив, що саме на ньому написано, а отже, не знав, як з ним розмовлятимуть.

А щоб вправа стала цікавішою, учасникам групи треба дати спільне завдання, наприклад, намалювати картину. При цьому під час роботи вони мають спілкуватися один з одним так, як написано на бейджиках. Коли картина буде намальована, класний керівник має запитати: «Чи подобається вам таке спілкування, коли до вас звертаються таким чином?»

Вправа 5. Хвалимо правильно

Мета: Навчитися правильно висловлювати власні емоції та хвалити дітей.

Час: 15 хвилин.

Хід вправи: Хвалити дітей треба правильно, а навчитися цьому зовсім не складно. Саме для цього існує мистецтво якісної похвали. Така похвала складається з трьох частин:

1. Опис того, що ви бачите.
2. Опис того, що ви відчуваєте.
3. Узагальнення (має продемонструвати дитині її сильні сторони).

Потім класний керівник знову об’єднує учасників у групи по двоє-троє осіб і озвучує проблемну ситуацію. Уявіть, що ваша дитина вперше сама зробила всі уроки/приготувала вечерю/склала іспити на відмінно. Похваліть її саме за цією схемою. А потім подумайте: чи складно це було зробити? А що ви при цьому відчуваєте?

Такі прості на перший погляд вправи допоможуть батькам краще зрозуміти дітей, а як наслідок – покращити стосунки не тільки у родині, а й у класі. 

http://teach-hub.com/5-treninhovyh-vprav-dlya-vdalyh-batkivskyh-zboriv/?fbclid=IwAR08f7W-MehgKADlgGZxVmiUwm2UWg7jEcpNaqyAS5qe6hwNN3N3g_q1DNc

Chants

CHANTS: англійська для дітей в піснях

Загальноприйнятою істиною є те, що з музикою, через пісні мову вивчати не лише набагато веселіше, а й ефективніше. Натомість чанти ( chants ) не можуть похвалитись такою популярністю. Що ж воно таке, ці чанти? Та як вони допомагають у вивченні англійської?

 ЧАНТИ  (від англ. chant – ритмічне повторювання або наспівування під музику)  ритмічні, дуже спрощені пісні, текст яких складається з однотипних  фраз. За допомогою чантів можна не лише вивчити нову лексику, а й запам’ятати уживані вирази та поширені граматичні структури.

Команда Грін Кантрі працює над створенням власних чантів, які можна використовувати не лише на уроці, а й вдома. Легкий ритм, прості фрази, дизайнерські малюнки та повсякденна тематика вже стали улюбленцями багатьох учнів та їх батьків. Всі чанти Грін Кантрі зібрані на нашому youtube каналі:

Ось вам 5 простих ідей, як використовувати чанти для вивчення англійської вдома:

1)    Переглянути відео-чант із одночасним повторенням:

•    Підходить для учнів від 4 років
•    Тривалість 2-3 хв
•    Сприяє запам’ятовуванню нових слів та фраз (через багаторазове повторення)
•    Наявність картинки виключає необхідність перекладу

Як? Наприклад, дивимось чант від Грін Кантрі до теми «Weather» та одночасно повторюємо слова і фрази разом із аудіо.

2)    Вимкнути звук та «чантити» самостійно

•    Підходить для учнів від 4 років (разом із дорослим, або ж від 6 років - самостійно)
•    Тривалість 3-4 хв
•    Сприяє активному використанню нових слів та фраз (через багаторазове самостійне повторення)
•    Наявність картинок та субтитрів дозволяє пригадати потрібні слова та фрази 

Як? Вимикаємо звук у  відео-чанті і намагаємось відтворити звук самостійно (за необхідності можна призупиняти відео).  

3)    Придумати рухи і «чантити» з рухами та відео одночасно

•    Підходить для учнів від 4 років (разом із дорослим, який зможе підказати правильний рух до конкретної фрази)
•    Тривалість 3-5 хв
•    Дозволяє легко запам’ятати значення нових фраз за допомогою жестів, активних рухів, що особливо підходить для дошкільнят та дітей молодшого шкільного віку
•    Сприяє активному використанню нових слів та фраз (через багаторазове повторення)
•    Можливість рухатись та використовувати мову одночасно активізує асоціативне мислення і дозволяє надовго запам’ятати вивчене та пригадати/прочитати слово)

 

Як? Вивчаючи чант "Verbs" показуємо кожну дію, називаючи її. Також можна застосувати і до чанту "Clothes": придумуємо рух, яким ми щось на себе одягаємо; демонструємо рух при одночасному перегляді та повторенні фраз (наприклад, «Shoes, shoes, put on your shoes!»). 

4)    Використати придумані рухи та частину чанту у повсякденному житті
•    Підходить для учнів від 4 років (разом із дорослим, який зможе виявити потрібну ситуацію та нагадати фрази із чанту)
•    Тривалість – від 1 хв
•    Сприяє активному використанню нових слів та фраз у реальному житті

 Як? Коли одягаємось вранці чи збираємось на прогулянку, використовуємо фрази із чанту відповідно до того одягу, який вдягаємо (наприклад, «Shoes, shoes, put on your shoes!» і одночасно вдягаємо свої справжні черевики).

5)    Придумати власне продовження до чантів
•    Підходить для учнів від 4 років (разом із дорослим, або ж від 6 років - самостійно)
•    Тривалість – від 1 хв
•    Сприяє активному використанню нових слів та фраз у реальному житті
•    Дозволяє використовувати вивчені фрази у поєднанні із іншою лексикою, тематикою

Як? Обираємо інші слова повсякденного вжитку, які можна використати із даною фразою, наприклад bananas, apples, salad… та використовуємо їх, придумуючи власне продовження чанту (наприклад, після «Sandwich, sandwich, I like sandwich!» банан чи яблуко та створюємо власний чант "Bananas, banans.  I like bananas! ", "Apples, apples, I like apples!" ) 
•    Якщо ви використовуєте чанти із дітьми від 7 років, можна ускладнити завдання додавши протилежну за значенням фразу (наприклад – “put on your hat – take off your hat”,  або ж “these are my eyes – these are your eyes”, “I like chicken – I don’t like chicken” і тд до інших чантів) та вдягатись на прогулянку, змінювати одяг на домашній чи перевдягатись до сну із допомогою власних фраз на продовження чанту (наприклад, «Slippers, slippers. Take off your slippers. Boots, boots, put on your boots.» )

Як бачимо, приділяючи лише 15 хв на день використанню чантів, можна суттєво розвинути словарний запас, збагативши його не лише новими словами, а і поширеними фразами, і що найцінніше – навчитись використовувати усі нові фрази у реальному житті. Тому,важливо обирати саме ті матеріали, що пропонують не лише набір слів, а і речення до них. Наприклад, чанти, розроблені командою Грін Кантрі, мають чіткий розподіл за темами та використовують поширені фрази у поєднанні із найбільш уживаною лексикою. Використання таких матеріалів є не лише ефективним способом запам’ятати вивчене, а і прекрасно піднімає настрій і надовго «засідає» в голову, тож будьте готові наспівувати впродовж цілого дня після прослуховування  :)

https://greencountry.com.ua/journal/read/chants-anglijska-dlya-ditej-v-pisnyah

How to motivate learners with visible goals

https://ngl.cengage.com/infocus/index.php/2019/05/23/how-to-motivate-learners-with-visible-goals/?fbclid=IwAR2PTPcMdYfykKqJ6dkTMLRFNWJ7vPkBtY7DE2vwNE0gkzPLVvymdkS-00U

Would you rather Activity

https://www.facebook.com/Planningplaytime/photos/a.145897012281400/812847278919700/?type=3&theater