четвер, 30 січня 2020 р.
Speaking activities for adults using pictures
Greetings to everyone
As a matter of fact, most coursebooks offer speaking tasks in the form of either pair or group discussions or role-plays. However, this makes those speaking tasks slightly unrealistic. Also, our students are often bored as they constantly need to discuss lists of questions. Adding pictures in order to encourage students to speak can be very helpful as most of our students are visual learners.
Today our teacher Daryna Luhovska shares a few speaking tasks that you can set up with the help of pictures to make your lessons more real-life and therefore more enjoyable and effective.
Speaking activities for adults using pictures
ACTIVITY 1. CIRCLE SPEAKING
Let’s imagine that you have a group of six students. First of all, provide three students with a thought-provoking picture each (can be found on Google or anywhere else). You give these students enough preparation time, at least two minutes to prepare a story. Inform your students that they will need to talk for two minutes as soon as their preparation time is over, so they know the length of the story to be prepared. Meanwhile, you tell the other three students that they will be listening to a story which they are going to retell afterwards. By this, your students will know that they need to listen very carefully. When preparation time is up, students with stories stand back to back in a circle (Inside Circle) and those without stories (Outside Circle) stand facing students with stories, exactly as shown on the picture.
Step 1. Inside Circle tells their stories (monologue) for 2 minutes, Outside Circle listens carefully.
Change partners. Outside Circle moves clockwise to face a new partner.
Step 2. Outside Circle retells stories they have just heard to new partners, Inside Circle listens carefully.
Change partners. Outside Circle moves clockwise to face a new partner.
Step 3. Inside Circle retells stories they have just heard to new partners, Outside Circle listens carefully.
Change partners. Outside Circle moves clockwise to face a new partner.
Step 4. Outside Circle retells stories they have just heard to new partners, Inside Circle listens carefully.
Change partners. Outside Circle moves clockwise to face a new partner.
Step 5. Inside Circle retells stories they have just heard to new partners, Outside Circle listens carefully.
Change partners. Outside Circle moves clockwise to face a new partner.
Step 6. Outside Circle meets their first partners and retells their own stories to them. Inside circle listens to later report back on what has changed in their stories.
Feedback.
On Content: This part is very important. Here you ask students from the Inside Circle to tell their stories and what has changed after their stories went round and around. This part brings a lot of enjoyment.
On Language: Depending on the topic of your lesson, you might need to focus on errors that students have made during the activity, i.e. if you asked your students to tell stories about past habits of people on the pictures, focus on the errors that they have made with used to+infinitive/ would+infinitive/ past simple.
Tips
- Provide very clear and staged instructions, i.e. for the first round provide students only with instructions for round one. Don’t forget to check your instructions with ICQs.
- Be prepared for an uneven number of students. If this happens, have either two students telling one story half-half on the Inside Circle, or have two students working together on the Outside Circle.
- Pre-teach some language (grammar/ vocabulary/ functional language) if necessary before students start speaking.
- Provide enough preparation time. The lower the level of students is, the more preparation time has to be provided.
- Have a clear signal for stopping.
- Returning to the first partner is not necessary. With six students in the class, students are able to return back to initial partners, but with ten students it is not going to work.
ACTIVITY 2. GALLERY WALK
Sometimes we actually need our students to discuss the questions from the coursebook. To make this more enjoyable and colourful, print out the questions on individual slips of paper with a picture that can be associated with the question.
With the help of BlueTack, put the questions with pictures around the room on the walls. Put students in pairs. Each pair starts at different destinations (i.e. with a different question and picture). Tell students that when they have finished talking about one question, they move clockwise to the next question. It is very important to tell students to remember their partners’ answers. As feedback on content, ask students to report back on what their partners told them. Following this, you can conduct feedback on the language if necessary.
ACTIVITY 3. FISHBOWL
This activity was adapted from 100 TESOL Activities for teachers. It is a good activity to spark conversation and allow for students to really listen to each other. In this activity, only four learners speak while the others listen.
Set up the classroom accordingly (as on the picture) with four chairs in the middle facing each other and the other chairs around in a big circle facing the chairs in the middle. Four students sit in the chairs in the middle, the others sit in the chairs around the mini-circle. Basically, such classroom setting creates the look of a fishbowl.
Provide pictures for the four students in the middle. They need to describe these pictures. Invite every student from the four to talk at least once. After each student has spoken at least once, other students from the bigger circle around can take their place by lightly tapping them on the shoulder. Run the activity for as long as you think is best for the particular group of students (can take up to 20 minutes). Following this conduct feedback on content and language.
Students on the outside circle may be required to take notes. This works especially well for debates or controversial discussions, so make sure that pictures are carefully chosen so as to raise interest. The questions can be accompanied with questions.
We hope the activities we’ve offered today will reduce teacher talking time and increase the amount of time your students do the hard work. They will also make your classes as interactive, engaging and fun as possible!
From Grade Education Center
вівторок, 28 січня 2020 р.
Five fun activities to teach prepositions
The English language has about 60 to 70 different prepositions. It’s no wonder our students dread the thought of them, but the good news is that you can make them much less painful.
Here are my top five activities to help students review and have fun with prepositions in an engaging and motivating way (which also helps them stay awake and in their chairs).
1. The classroom ghost: prepositions of place
Inform your students that you have some bad news; there seems to be a mischievous classroom ghost. Things are not the same as they were when you left the room yesterday. Some items are now in different positions, but you can’t remember what was where, and you need their help.
This activity takes some preparation. You will have to move some things around. For example, you could place some books under a student’s chair, put a marker pen on the window sill, put the clock on the teacher’s chair, put the CD player behind the door, and so on.
Put students into pairs to make a note of what the ‘ghost’ has moved around, and ask them to use ‘prepositions of place’ to make sentences.
For example:
The bin is in the wrong corner. It should be behind the door.
The books are under Francesca’s chair. They are usually on the shelf.
The books are under Francesca’s chair. They are usually on the shelf.
This is great fun for all ages. You could even assign a secret ghost (one student) to make a few more changes to the classroom objects for the following day, and then review again with your students the next day to check what they remember.
Would you like to receive more articles like this? Sign up for our monthly newsletter.
2. Grand design: prepositions of place
In pairs, ask students to describe their ideal bedroom or living room to each other. Now tell students to imagine they have both just won the lottery together and can buy their dream house. With their partners, they have to write a detailed description of their ideal home, using prepositions of place, to give to an interior designer. You can either limit this to one or two rooms, or get the students to design an entire house if they need lots of practice with prepositions of place. As they are designing the house together, they may have to make compromises:
Student A: There is a 50-inch TV screen on the ceiling in the bedroom
Student B: I like the idea of a 50-inch screen but I would prefer it on the living room wall
Student B: I like the idea of a 50-inch screen but I would prefer it on the living room wall
Once finished, the pairs can join another pair. The first pair can describe their dream house and the other pair can sketch it. How accurate will they be in drawing each other’s houses?
3. Scavenger hunt: prepositions of movement
This activity can be done on the school premises, or could alternatively be assigned for homework if you teach adults (or teenagers, if the task is supervised).
Create ten clues. Give each small group of students one handout, and instruct them to read the clues together, and take a picture at each point on the scavenger hunt.
- Walk towards the supermarket. There is a man standing still as you walk through the gates. Take a picture of yourself with him.
- Along the beach, you will see a statue of a dolphin. Take a selfie with it.
- Walk up the hill outside the school and over the bridge. Take a picture of the view. When the students return to class the next day, get them to show their pictures and use the prepositions of movement to describe each picture, e.g., As we walked towards the supermarket and through the gates, we saw this statue.
4. The list: prepositions of time and place
Here is another engaging team game to bring a bit of competition to the classroom. Assign students into small teams, at a maximum of four per team. Tell students you will give them a list of ten prepositions. Each team must discuss how many accurate sentences they can create using the ten prepositions. Write the prepositions to be practised on the board, such as: in, under, on, into, above, below, behind, at, in front of, between.
Then, ask the teams how many sentences they think they can produce.
For example:
Team A: We think we can write eight.
Team B: We can do ten.
Team B: We can do ten.
Both teams now work closely together to write eight and ten accurate sentences. If both teams accurately produce the number of sentences they said they could, they are awarded that number of points: Team A gets eight points and Team B gets ten points. If a team gets even one sentence wrong, and does not get the number they said they would, they get zero points.
If Team A is confident that Team B will not be able to write ten accurate sentences, they can challenge them to list them. If Team B then gets even one sentence wrong, Team A steals their points.
5. Timetable dictation: prepositions of time
Create three train timetables and post them on the walls of the room. Divide your students into three small teams. One student from each group stands by the timetable. The second student must run and listen to the information relayed to them by the first student by the timetable, then return to pass on the details to the third student, who must now take note of the information accurately. Only accurate sentences will get points.
Create three train timetables and post them on the walls of the room. Divide your students into three small teams. One student from each group stands by the timetable. The second student must run and listen to the information relayed to them by the first student by the timetable, then return to pass on the details to the third student, who must now take note of the information accurately. Only accurate sentences will get points.
For example:
Student A: What time is the train from Madrid to Barcelona?
Student B: It leaves at 10.00 every day.
Student C: (writes) The train from Madrid to Barcelona leaves at 10.00 on Thursdays.
Student B: It leaves at 10.00 every day.
Student C: (writes) The train from Madrid to Barcelona leaves at 10.00 on Thursdays.
When complete, give teams a few minutes to review their sentences. Now, get feedback on each group’s sentences and award points for each correct one. If they still need practice, get students to create their own timetables and have some more fun.
5 сайтів із відеовправами з англійської
Розвивайте та практикуйте свої мовні навички за допомогою відеовправ з англійської. За допомогою цих сервісів ви абсолютно безкоштовно прокачає аудіювання, говоріння, граматику, читання та лексику. Відеовправи стануть відмінним доповненням до вашого навчання.
Зробіть вивчення англійської цікавішим за допомогою відео та корисних вправ!
Anglo-Link
Навички: граматика, вимова
Навички: граматика, вимова
Британський YouTube канал з фокусом на викладання граматики та вимови англійської мови для студентів усіх рівнів. Один з найпопулярніших каналів із вивчення англійської. Його фішкою є це навчальні відео з вправами, які перевірять ваші знання вивченого матеріалу. Найпопулярніші відео на каналі:
- English Verb Tense Lesson – огляд усіх часів дієслів в англійській мові
- Mixed Tense Exercises – інтерактивне відео з вправами на різні часи англійських дієслів
- Passive Voice Lesson – короткий урок на тему Passive voice: для чого й коли він використовується?
- Passive Voice Exercises – практичне відео з масою вправ з перетворення Active Voice у Passive Voice
FluentU
Навички: аудіювання, говоріння, граматика, читання, лексика
Навички: аудіювання, говоріння, граматика, читання, лексика
Хочете вивчати англійську за допомогою інтерактивних відео та захоплюючих вправ? Спробуйте FluentU! Це чудовий ресурс для вивчення мови за допомогою реальних відео: музичних кліпів, трейлерів до фільмів, новин, промов, виступів та інтерв’ю.
Rachel’s English
Навички: аудіювання, говоріння, вимова
Навички: аудіювання, говоріння, вимова
Ще один популярний YouTube канал для практики говоріння з американською англійською вимовою. Цей ресурс ідеально підійде тим, хто хоче вільно та швидко заговорити англійською. Більшість роликів Рейчел містять вправи, тож під час перегляду ви відразу ж і практикуєтесь. Радимо звернути увагу на такі відео:
- English Conversation Exercise – Trip to Florida. У цьому відео Рейчел розглядає різницю між шкільною англійською, яка може звучати занадто формально та неприродно, і розмовною англійською, порівнюючи їх на відео.
- Pronunciation Exercise — Where I Live. Слухайте та повторюйте за Рейчел, поки вона розглядає діалог і пояснює секрети американської вимови.
- . Два найскладніших розділи англійської вимови – наголос і інтонація – доступно та зрозуміло пояснюються на цьому відео. Плюс безліч інтерактивних вправ на різні теми.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: ТОП-5 YouTube каналів для вивчення англійської
eLearningWorkroom
Навички: читання, аудіювання, говоріння
Навички: читання, аудіювання, говоріння
Безліч інтерактивних відео та вправ для поліпшення навичок говоріння, аудіювання та читання, а також підготовки до IELTS та інших міжнародних іспитів з англійської. Серед популярних відео:
- загальна інформація про секцію Reading, читання тексту та можливість відповісти на пзаитання після нього з підказками та порадами.
- та : тут ви можете поспілкуватися зі спікером на відео на задану тему протягом 2 хвилин, розповісти йому про себе та відповісти на запитання.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: 5 відео англійською, які мотивують почати свою справу
LearnEnglishESL
Навички: аудіювання, лексика
Навички: аудіювання, лексика
Цей канал допоможе поліпшити словниковий запас і навичку сприйняття англійської мови на слух під час перегляду уривків британських фільмів. Наприклад:
В описі кожного відео ви знайдете діалог або сценарій, а також вправи на заповнення пропусків. Хочете більше практики? Складіть свої речення з кожним зі слів у описі.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: 400+ безкоштовних книг з англійської граматики, з якими ви будете знати абсолютно все
Bсі англійські дієслова, після яких вживається герундій
Минулого місяця ми з вами вивчили всі англійські дієслова, після яких вживається герундій. Тепер час переходити до наступного списку – дієслова, після яких завжди вживається інфінітив.
У реченнях, де інфінітив вживається після іншого дієслова, він виступає у ролі доповнення. Але, як і в герундія, це не є його єдиною його функцією. Давайте почнемо з того, що розглянемо, яким членом речення може бути інфінітив.
Роль інфінітива в англійській мові
1. Інфінітив = підмет:
- To love and to be loved is the biggest happiness.
2. Інфінітив = частина складеного присудка (в майбутніх часах):
- I will finish the presentation by 4p.m. tomorrow.
3. Інфінітив = визначення (ознака, якість, властивість предмета):
- I have my children to look after.
4. Інфінітив = доповнення:
- Kate wanted to enter her apartment but she forgot her keys.
5. Інфінітив = частина вступної фрази:
- To tell the truth, I do not really like this city.
- To cut a long story short, the party was awful.
Сьогодні нас цікавить 4-й випадок з цього списку, коли інфінітив виступає у ролі доповнення дії (присудка). Є дієслова, після яких інфінітив використовується з часткою «to» або без неї. Крім цього, між присудком і інфінітивом–доповненням може використовуватися іменник або займенник в ролі об’єкта дії, а може й не використовуватися. Розберемося з усіма цими списками.
Звичайно, найкраще взяти та вивчити їх раз і назавжди. Але якщо ви поки що не готові, зберігайте наш матеріал в закладки, щоб повернутися до нього пізніше або використовувати як шпаргалку!
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Більше ніяких граматичних помилок в англійському! 7 сервісів для перевірки граматики, на які можна покластися
Англійські дієслова, після яких завжди вживається інфінітив з часткою «to»
Agree – погоджуватися
- Tom agreed to help me.
Appear – виявитися
- His health appeared to be better.
Arrange – домовитися
- Jane arranged to stay with her sister in London.
Care – цікавитися, любити
- Darin does not care to participate in the activity.
Claim – вимагати, заявляти права
- She claimed to be a princess.
Demand – вимагати
- She demanded to speak to Mr. Smith.
Deserve – заслуговувати
- He does not deserve to go to jail.
Fail – зазнати невдачі, не змогти
- He failed to get enough money to pay for the new project.
Get (в значенні «be allowed to») – отримати дозвіл
- Debbie gets to go to the concert next week!
Happen – виявитися
- She happened to be at the bank when it was robbed.
Hesitate – сумніватися
- She hesitated to tell me the problem.
Hope – сподіватися
- I hope to begin college this year.
Intend – збиратися
- We intend to visit you next spring.
Learn – вчити
- I learned to speak French when I was a kid.
Manage – впоратися
- He managed to open the door without the key.
Offer – пропонувати
- Frank offered to drive us to the supermarket.
Plan – планувати
- We plan to go to Valencia this summer.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Все про коми в англійській мові
Pretend – прикидатися
- The child pretended to be a monster.
Refuse – відмовлятися
- The guard refused to let them enter the building.
Seem – здаватися, виглядати
- Nancy seemed to be disappointed.
Swear – клястися, обіцяти
- She swore to tell the truth.
Tend – мати схильність
- He tends to be a little shy.
Vow – клястися
- He vowed to get revenge.
Wait – чекати
- She waited to buy a movie ticket.
Would love – хотів / хотіла / хотіли б
- We would love to play with you.
Yearn – прагнути, бажати, сильно хотіти
- Tom yearns to travel somewhere exotic.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: 35 англійських дієслів говоріння
Англійські дієслова, після яких вживається обов’язковий іменник / займенник + інфінітив з часткою «to»
Деякі присудки в англійських реченнях потрібують не тільки інфінітиву у ролі доповнення, але й іменника або займенника – об’єкту дії. Вивчимо дієслова з інфінітивом, яким без об’єкта дії ніяк не можна?
Cause – спонукати, примушувати
- He caused her to make a mistake.
Convince – переконувати
- My wife convinced me to quit that job.
Enable – давати можливість
- Financial aid enabled the students to pay such expensive tuition fees.
Force – змушувати
- The commander forced the soldiers to march in the rain.
Get (в значенні «cause to») – спонукати
- Jessica got Mike to wash her car.
Hire – наймати
- Mr. Darcey hired Nathalie to work as a manager.
Invite – запрошувати
- We invited them to join us.
Order – наказати
- The police ordered him to put his hands in the air.
Remind – нагадувати
- They reminded their son to pay the bills before the end of the month.
Tell – говорити, сказати
- He told me to shut up.
Warn – попереджати
- She warned him not to be late.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Корисні фрази для Speaking на іспитах з англійської
Англійські дієслова, після яких вживається необов’язковий іменник / займенник + інфінітив з часткою «to»
Деякі присудки в англійських реченнях, після яких вживається інфінітив-додаток, можуть використовуватися як з об’єктом дії, так і без нього, в залежності від контексту. Розглянемо докладніше на прикладах.
Ask – попросити
- She asked to leave.
- She asked him to leave.
Choose – вибрати, надавати перевагу
- I chose to help out.
- I chose him to help out.
Expect – сподіватися, чекати
- They expect to arrive early.
- The expect him to arrive early.
Prepare – підготувати (ся)
- They prepared to take the test.
- They prepared her to take the test.
Promise – обіцяти
- She promised to stop smoking.
- She promised him to stop smoking.
Threaten – загрожувати
- He threatened to leave forever.
- He threatened her to leave forever.
Want – хотіти
- I want to study English.
- I want my son to study English.
Wish – бажати
- I wish to stay.
- I wish him to stay.
Would like – хотів (а, и) б
- We would like to start now.
We would like him to start now.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Біноміали в англійській мові: детальна добірка з перекладом
Англійські дієслова, після яких вживається інфінітив без частки «to»
Bid – у значенні «пропонувати, запрошувати»
- He bid us keep in a ready posture.
Have – у значенні «примушувати, веліти, допускати»
- Paul had the porters take his luggage.
Hear – чути
- I heard him fall from the stairs.
Let – вирішувати, давати право
- Let me rest a bit.
Make – у значенні «примушувати»
- My mom made me cook yesterday.
See – бачити
- I have never seen you dance before.
Watch – дивитися, спостерігати
- Mom, watch me do a cartwheel!
Виняток! Після дієслова «help» (допомагати) інфінітив може використовуватися як з часткою «to», так і без неї.
- I helped Carrie (to) write this article.
Підписатися на:
Дописи (Atom)