Word Clouds Tasks

 Хмари слів або, як ми звикли, word clouds – це зображення, які формуються із списку слів. Зазвичай, чим частіше слово з’являється у списку, тим більшого розміру або частіше воно буде зустрічатися у хмарі слів. Word cloud не обов’язково має форму хмари. Натомість, залежно від програми, у якій його створили, зображення може мати вигляд серця, дерева тощо. Шрифт, колірну схему та орієнтацію також можна налаштувати та створити унікальний дизайн.

Використання хмари слів – одна з багатьох стратегій активного навчання, яку вчителі можуть застосувати для залучення visual learners. Хмари слів можна використовувати як візуалізацію ідей чи думок студентів, а також як зображення, які вчитель може готувати заздалегідь.

Додатки для створення word clouds

Існує безліч додатків, за допомогою яких можна створювати хмари слів. Ось найпопулярніші серед них:
WordClouds – безкоштовний онлайн-генератор хмар, який може працювати на вашому ПК, планшеті або смартфоні. Вставте текст, завантажте документ або відкрийте URL-адресу, щоб автоматично згенерувати хмару слів або тегів. Налаштуйте свою хмару за допомогою форм, тем, кольорів та шрифтів. Ви також можете редагувати список слів, розмір хмари та розмір зазору. Wordclouds.com також може генерувати клікабельні хмари слів із посиланнями (карта зображень). Коли хмара готова, збережіть зображення або поділіться ним в Інтернеті.

AnswerGarden – це ресурс, в якому можна будувати спільну хмару слів у реальному часі в якості зворотного зв’язку від аудиторії. Щоб створити свій AnswerGarden, потрібно ввести нову тему на сторінці Create New AnswerGarden. Наступний крок – поділитися своїм AnswerGarden з іншими людьми. Використовуйте його під час занять у класі, на зборах або на конференції. Коли студенти почнуть публікувати свої відповіді на ваше запитання, або вводячи власні відповіді, або клікаючи на існуючі відповіді, вони відображатимуться у вашому AnswerGarden у формі зростаючої хмари слів.

Серед інших додатків, в яких можна створювати хмари:

• WordArt
• Tagxedo
• Abcya

Що можна робити з хмарами на заняттях англійської?

• Актуалізація попередніх знань. Ви можете задати тему уроку та попросити студентів згадати усі слова англійською, пов’язані із цією темою. Після того, як усі слова будуть додані у хмару, попросіть студентів обговорити слова, яких вони не знають у парах чи невеликих групах або пошукати їх в онлайн-словнику.

• Вивчення синонімів та словотвору. Така навичка необхідна усім, хто готується до іспитів з англійської, як от ЗНО, FCE, IELTS тощо. Нам дуже потрібні синоніми, особливо на письмі. Використовуючи AnswerGarden, ви можете попросити учнів подумати над синонімами до слів, або задати слово, з якого потрібно утворити нові частини мови.

• Вивчення слів, що важко запам’ятовуються. В кінці уроку, на якому вивчали нову лексику, попросіть студентів перерахувати слова, які, на їхню думку, їм важко використовувати, разом створіть хмару слів та розмістіть на стіні в аудиторії, щоб ви могли пізніше до неї повертатися.

• Відстежувати прогрес. Разом учнями ви можете порівняти дві хмари слів. Першу хмару створіть разом з учнями перед вивченням нової теми чи юніту. По завершенні сформуйте новий список слів, пов’язаних з темою. Порівняйте ці хмари. Які зміни відбулись у знаннях учнів з теми? Чи збільшився їхній словниковий запас? Чи знають вони більше понять, пов’язаних з темою? Чи було простіше формувати список до викладання нової теми чи після завершення ? Розмістіть другу хмару слів у класі, щоб celebrate the learning.

• Голосування. За допомогою word cloud учні можуть голосувати за певну ідею. Наприклад, обирати тему для есе, погоджуватися чи не погоджуватися з аргументами, вирішувати щось разом. Вам потрібно лише запропонувати декілька опцій, а коли студенти будуть вписувати свої відповіді. Найпопулярніша буде виділена найбільшим розміром та шрифтом.

• Опитування. Оскільки AnswerGarden настільки простий і швидкий у використанні і не вимагає реєстрації, студенти можуть використовувати його для створення власних невеликих опитувань. Потім вони можуть поділитися ними в класі або через свої мережі соціальні мережі та представити відповіді в класі.

• Отримати фідбек. Використати хмару — найкраща ідея, адже усі відповіді анонімні. В кінці уроку чи теми ви можете запитати студентів про те, що нового у корисного вони вивчили або про те, над чим, на їх думку, їм доведеться ще працювати.

https://grade.ua/uk/blog/word-clouds-in-teaching-english/?utm_source=sendpulse&utm_medium=email&utm_campaign=7-krutih-zavdan-dlya-vashih-ur

Teaching English in Basic School - Live Session 5

 

Teaching English in the New Context. Grades 5-6 within the framework of Ministry of Education and Science of Ukraine  and the British Council

The piloting of British Council virtual Teacher Development Group platform for English teachers - Done!

Group 29. Live session 5. Module 5. Understanding 21st century skills - Done!

At the session we explored each core skill in detail with practical applications, summarized Modules 1-5 of the "Teaching English in Basic School" course using Quizizz, shared own experience and ideas.

Thanks a lot to my partners, teachers-agents of change and facilitators

Ольга Оникієнко

,

Natalia Shvets

and Yuliia Melnyk for collaborative work!

Thanks a million to our mentors

Liudmyla Klymenko

,

Olha Pavlenko

and

Anastasia Syzenko

for their support and assistance!

Thanks a lot to the

British Council Ukraine

and the

British Council

for the opportunity to grow professionally!

Thanks a bunch to our teachers of group 29 for being active! We really appreciate it. Also we hope they will implement their knowledge and skills in their classrooms and keep learning.

British Council Ukraine

British Council

Ministry of Education and Science of Ukraine

#NUS

Навчаємо англійської наймолодших: з чого почати?

 Питання про те, який вік найкращий для вивчення іноземної мови хвилює багатьох педагогів, батьків та інших фахівців. Попри це, попит на викладачів, які навчають англійської наймолодшим (Very Young Learners або ж VYL), зростає у всьому світі. Це також означає, що багатьом вчителям, яких готували в університетах до навчання дорослих та підлітків, доводиться працювати з дітьми дошкільного віку. У чомусь викладання для такої вікової категорії може виявитися складнішим, ніж навчання дорослих, але це водночас це дуже цікаво.

ХТО ТАКІ VERY YOUNG LEARNERS?

Якщо ви ніколи раніше не працювали з дошкільнятами, ви повинні знати, чим вони відрізняються від інших учнів, які вивчають англійську мови (ELL). Деякі педагоги вважають наймолодшими учнями “дітей, які ще не розпочали обов’язкове навчання і ще не почали читати. В залежності від країни, де вони проживають, це переважно діти до семи років, тому ми сприймаємо вік три-шість років як реалістичний середній показник”(йдеться у книзі Very Young Learners, Vanessa Reilly та Sheila M Ward, 1997).

Попередні знання. Важливо розуміти, що такі діти навчаються з обмеженою кількістю знань. Вони ще багато чого дізнаються про світ та вивчають рідну мову. Можливо, вони лише нещодавно почали вчитися читати та писати рідною мовою.

Спосіб мислення. У цьому віці діти ще вивчають лексику та правила граматики своєї рідної мови. Вони здобувають інші навички та навчаються тому, що вже знають дорослі. Дорослим багато із того, чому вчаться дошкільнята, здається дуже легким. Щодо вивчення іноземної чи другої мови, її засвоєння відбувається так само, як і процес засвоєння першої, тобто рідної мови.

Мотивація. Більшість дітей приходять до школи із захопленням та готові вчитися. Завдання вчителя полягає в тому, щоб втримати їх цікавість та мотивацію.

Цікавість та уява. Діти від природи зацікавлені; вони хочуть знати, що це таке. Їм подобається чіпати, нюхати, бачити та навіть смакувати все, що завгодно. Вони також творчі та винахідливі.

Концентрація уваги. Діти зазвичай можуть концентрувати свою увагу на короткий час; вони також не можуть занадто довго зосереджуватися на чомусь одному. Дуже важко утримати увагу цілої групи маленьких дітей, і найкращий спосіб зробити це — часто змінювати види діяльності, наприклад, кожні п’ять-десять хвилин. Проте якщо ви бачите, що всі вони справді захоплені тим, що роблять, в такому випадку ви можете займатися цим трохи довше.

Період мовчання. Через нього проходять майже усі, коли вперше починають вивчати мову. Це може тривати від невеликого проміжку часу до кількох місяців. Не дивуйтесь і не турбуйтеся, якщо ваші маленькі учні спочатку не багато говорять. Вони все ще навчаються, доки вони чують мову, яку вони можуть зрозуміти. Деякі діти взагалі нічого не говорять на заняттях, але дорогою додому розповідають батькам, чого вони навчились. Тож не намагайтеся змусити їх говорити англійською, оскільки це може викликати сильне емоційне потрясіння.

ЯКУ РОЛЬ ВИКОНУЄ ВИКЛАДАЧ?

Роль вчителя, який працює із дошкільнятами, полягає в тому, щоб допомогти дитині розвиватися у всіх сферах і підготувати ґрунт для формального виду навчання, який буде відбуватися в початковій школі. Ми повинні допомогти їм підготуватися до реального світу і дати можливість випробувати ситуації, щоб навчитися справлятися з ними. Крім того, ми повинні дати можливість учням розвивати концептуальну обізнаність, фізичну координацію, творчість та соціальні навички. Ось принципи раннього оволодіння мовою, яких слід дотримуватися, що, у свою чергу, зробить ваші уроки ефективнішими:

1. Розуміння мови на слух має пріоритет.
2. Навчання має бути цікавим, щоб усі органи чуття були залучені.
3. Завдання повинні бути орієнтовані на дії.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Як і навіщо навчати фоніксам?

Як вчитель, ви зможете дотримуватися цих принципів на своїх уроках, використовуючи наступні прийоми та типи занять:

• вивчення нових слів;
• повторення лексики;
• обігрування оповідань;
• аудіювання;
• пісні та чанти;
• оповідання;
• римування;
• завдання, які передбачають малювання, розфарбовування, вирізання та наклеювання;
• ігри та головоломки;
• перевдягання;
• ‘let’s pretend’ і т.д..

ПРОГРАМА ТА ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ

Вам доведеться врахувати, що більшість дітей цього віку ще не вміють читати й писати, або робити певні висновки, це робить навіть дитина семи років. Вони все ще набувають базових навичок, таких як тримання олівця або ручки, розфарбовування, вони пов’язують реальні речі з малюнками, деякі з них вміють розпізнавати форми, сортувати та класифікувати, знаходити схожість та відмінності, використовуючи ножиці, клей тощо. Тому було б добре організувати програму навколо потреб та інтересів ваших маленьких учнів або пов’язати те, чому ви навчаєте, з тим, що діти вивчають на заняттях, наприклад у садочку, своєю рідною мовою. Вам також потрібно буде визначити порядок, в якому ви подаватимете нову мову. Типовий порядок включає:

1. Identification — name (verb — am, is, are)
2. Numbers, age (verb — am, is, are)
3. Parts of the body (verb — I’ve got…)
4. Colours, Description (verbs — am, is are, I’ve got…)
5. Family (verb — I’ve got…)

(взято із книги ‘Very Young Learners’, Vanessa Reilly and Sheila M Ward, 1997).

Це лише пропозиція. Якщо ваші учні раніше не контактували з англійською, важливо почати з простої, базової мови та повторювати її якомога більше різними способами. Корисно буде дізнатися про всілякі “модні фішки” (Lego, спінери, друзі XOXO, Paw Patrol тощо), перш ніж планувати свій курс.

РЕКОМЕНДУЄМО: Як навчати прийменникам місця молодших школярів?

Планування уроку залежатиме від ваших учнів та кількості часу, який ви проводите з ними. Якщо ваші заняття тривають понад п’ятнадцять хвилин, важливо використовувати різноманітні види діяльності. Приблизний план заняття може виглядати так:

1. Знайома пісня.
2. Нова мова.
3. Творча діяльність, пов’язана з новою мовою.
4. Пісня, віршик чи чант, пов’язані з новою мовою.
5. Знайома активна гра або діяльність із повним фізичним реагуванням (Total Physical Response).
6. Знайоме оповідання.

Важливо забезпечити баланс  видів діяльності, які пожвавлюють чи вгамовують маленьких непосид.

Якщо ви хочете зробити навчання більш корисним та розважальним як для своїх учнів, так і для себе, радимо переглянути вебінар “How to Teach Very Young Learners Successfully”з Гербертом Пухтою, автором книг ‘Super Minds’ та ‘Quick Minds for Ukraine’, а також інших популярних підручників. У воркшопі він пропонує кілька практичних порад, що допоможуть вам оживити заняття, а учням отримати задоволенням від навчання.

https://grade.ua/uk/blog/teaching-very-young-learners/?utm_source=sendpulse&utm_medium=email&utm_campaign=yak-navchati-anglisko-naimolod

Методики зближення дітей

Методики зближення учнів

В и м к н е н і   в і д е о к а м е р и   в   у ч н і в  на уроках та відсутність мотивації і, як наслідок, невисока ефективність процесу навчання, емоційне вигорання вчителів і учительок - така знайома для багатьох ситуація в умовах "дистанційки"...  

     Натхненні освітяни і освітянки, запалені командною роботою у просторі ЕдКемп-марафону розробили             м е т о д и к и   з б л и ж е н н я   у ч н ів . "Знахідки" покликані "увімкнути" школярів до взаємодії, підготувати їх емоційно, ментально подолати дистанцію між учасниками і передбачають передусім активності з увімкненими відеокамерами.  

       Видавництво "Шкільний світ", номер 1-2, 2021 рік,  опублікувало методики на допомогу освітянам на випадок карантинних періодів. Тетяна Ткач, учителька англійської мови,- співавтор методик зближення в умовах дистанційної освіти "Зближатися не можна віддалятися".

Вітаємо переможців!

 Приємно, коли ти можеш похвалитися своїми результатами. І досвід та результат приходить до тих, хто не боїться долати перешкоди.

Сьогодні учні 2-Б, 3-Г, 4-А та 4-В отримали дипломи по результатам VIII Всеукраїнської інтернет-олімпіади "На Урок" з англійської мови (Зима 2021).

Вітаємо переможців та бажаємо подальших успіхів!

Online partners's meeting

 Online partners' meeting - 12.03.2021

During the online meeting teachers-partners of the project "Te@ch with Tech" discussed the next activity our students will work with. "Jamboard" was chosen as next technology and online tool for collaborative work of our students. 

We also agreed to hold an online meeting with students, participants of the project in April.

Understanding assessment for learning

 Understanding assessment for  learning - Live session 

Done!👍

Teaching English in the New Context. Grades 5-6 within the framework of Ministry of Education and Science of Ukraine and the British Council project👍👍

Group 29. Live session 4. Module 4. Understanding assessment for learning - done!

We had a fruitful session and spoke about importance of assessment for learning, selecting and examining activities which promote learning, reflection on effective feedback.

We discussed some common difficulties that teachers may have with assessment for learning and feedback and suggested solutions.

Also we tried to play Kahoot, but due to the internet connection didn't see the result of it.

Hugs and kisses to all participants of the group for active participation and willing to grow professionally.

💗💋